金秋的风拂过校园，拂过窗明几净的教室，也轻轻拂五位初登讲台的年轻教师激动而坚定的心。这个学期我校五位新入职教师怀揣着对教育的热忱与理想，完成了人生中作为教师的第一堂课。这一刻，不仅是他们职业生涯的起点，更是无数学生梦想的启航。
从紧张到从容，从理论到实践，五位新老师在四十五分钟的课堂里，收获了掌声、感悟与成长。他们用真诚叩开学生的心门，用创新点燃求知的火花，用反思沉淀教育的智慧。第一节课或许青涩，却充满了蓬勃的力量；或许稚嫩，却承载着无限的希望。
让我们一同走进他们的故事，聆听那些初为人师的忐忑与喜悦，感受教育薪火相传的温暖与光芒。这是关于勇气、热爱与传承的开始，也是我们学校未来教育图景中，最动人的一抹亮色。
数学学科刘思雨老师：
初次登上讲台，我心怀憧憬又满是紧张，看着下面四十多张年轻的面孔，我心里还真有点发慌。面对一群期待而又好奇的目光，我慢慢释放自己的声音。在台上，我从自我介绍到课堂要求,从兴趣爱好到集合概念，尽量从生活实例引入数学知识，消除学生的陌生感，我的眼神和学生们的交流，就像是一场无声的对话。我努力捕捉他们眼中的闪光，试图用我的目光传递知识和温暖。他们的微笑和眼神，都是我最好的回应和鼓励。最让我惊喜的是，一位男生勇于提出自己的不同见解，即使这个答案最终是错误的，但我还是在最后号召全班同学一起，为他鼓掌，我也在他的眼神中看到了惊喜和感动。
这堂课让我明白，站在讲台上不仅仅是传授知识，更是赋予学生力量和启迪。锻炼我的不仅是各种风格各异的学生们，更是我的内心和思想。教育不是单方面的传授，而是双向的成长。期待着下一节课，期待和这群孩子一起探索数学的奥秘。
英语学科尹琪琪老师：
晨光初透，我立于讲台前，翻开人教版必修一《Welcome Unit》的“Listening and Speaking”,当我说出那句在心里排练了无数遍的Hello everyone, welcome to my English class and welcome to senior high school,我深切感觉到了少年们清亮的眼眸，仿佛带着夏末的余温。
我按下录音播放键的那一刻，纯正的英音流淌而出。起初他们略显局促，仿佛陌生的旋律叩击心门时总先激起戒备。我引导他们跟读音频并模仿对话语调，渐渐地，教室里升起细微而坚定的跟读声，如春蚕食叶，窸窣却充满生机。那不再是疏离的外语，而是他们正尝试握住的沟通之钥。
我看见最后一排的男生悄悄重复着registration，专注的神情让我恍然：这第一课并非单由我讲授。我不过是为他们推开了一扇窗，而真正的内容，是少年们以勇气初探世界时，那混合着生涩与渴望的第一声问候。语言在此刻回归本质——它是桥，连接着一颗心与另一颗心,一个世界与更大的世界。
下课铃响，我合上书页。我的第一课结束了，但他们的第一课，才刚刚开始。
政治学科张悦老师：
作为政治老师，新学期开学第一课，我想打破学生“政治=枯燥”的印象，帮他们找到课本知识与生活的关联。
我没有直接讲解知识点，而是先让学生画时间轴，标注出生年份和未来职业。当他们发现自己的人生规划竟与民族复兴蓝图契合时，眼里的光让我很触动。接着我梳理高中政治脉络：从《中国特色社会主义》明时代方向，到《逻辑与思维》学理性分析，告诉他们这门课不是为背考点，而是帮他们看懂社会、找准方向。见有学生悄悄写下“关注时政”，我知道这堂课的种子已悄悄发芽。
最后讲第一课第一框的原始社会部分，我播放《疯狂原始人》片段，提问“原始社会有哪些特征”。学生很快总结出：生产力低下，需全家共同劳动获取食物，成果平均分配才能生存。看到学生们恍然大悟的神情，我知道，这堂课成功激发了他们对政治学科的兴趣。未来，我会继续用这样生动的方式，把抽象的政治知识变得鲜活，帮学生透过现象看本质，让他们真正爱上政治学习。
物理学科杜科满老师：
在站上讲台的那一刻，我的心跳如擂鼓。这是我作为高一物理教师的第一课，课题是“空间与时间”。面对台下好奇而明亮的眼睛，我既激动又紧张。
课堂上，我尝试用提问点燃思维的火花：“对于生活中常见的运动，大家有什么想法？我们该如何定义运动？”学生们踊跃回应，有的答案稚嫩却充满想象力，有的已初显理性思辨的光芒。那一刻，我仿佛看到知识的种子在他们心中悄然萌芽，一种难以言喻的喜悦涌上心头——原来，教书育人的快乐如此真切。
课后反思，仍发觉许多不足：语言可以更精炼，互动可以更从容。但我知道，教育是爱与耐心的漫长耕耘。我相信，只要怀揣热忱不断前行，终能成为一名合格的教师。这第一课，是起点，更是照亮我职业道路的第一盏灯。
体育学科张慧玲：
我的第一堂课是在安静的教室里。虽然没有奔跑的身影，却让我和学生的距离，在交流与共鸣中迅速拉近。
自我介绍时我说“我不仅是大家的老师，更是大家的“运动搭子”时，台下传来了会心的笑声。聊到暑假参与的体育运动，教室彻底“活”了起来。有学生兴奋地分享“经常去打篮球”，也有学生略带遗憾地说“没怎么运动”。这些真实的分享让我感受到内堂的优势：没有运动的疲惫干扰，学生更愿意敞开心扉，而我也能更精准地捕捉到他们的运动现状。
当播放回中体育活动视频短片——秋季运动会上的开幕式表演、篮球联赛的激烈对抗、乒乓球比赛等时，教室里此起彼伏的“哇”声，是最让我动容的瞬间。有学生指着屏幕问“老师，今年还会有篮球联赛吗？”那一刻我明白：展示学校的体育氛围，不只是“炫耀”，更是为他们种下一颗“期待”的种子，让他们对未来的回中学习生活、体育课充满向往。
我的第一课，在教室里，我听见青春与体育的共鸣。我用另一种方式和学生建立了连接。体育教育不只是在操场上传授技能，更要在教室里倾听心声、传递热爱。
图文：李 靖
初审：李 靖
复审：腾兴龙
终审：李 静
