为深入落实“健康第一”教育理念，扎实推进德育与心育融合，实现全员心育，切实提升班主任识别、应对学生心理困扰的实操能力，山东省济南回民中学组织第六期德育“回声”赋能“共振”———德育队伍素养提升行动之心理健康专题培训。本次培训特别邀请时代春风青少年公益发展中心乔秀青博士到场指导，学校专职心理教师魏秀杰主讲，全体班主任和青年教师参与了本次学习。

 

班主任是陪伴学生成长的一线引路人，也是学生心理安全的“前哨侦察兵”。日常工作里，不少班主任常会遇到困惑：容易忽略早期心理信号、难以判断困扰程度、面对异常情况不知如何稳妥处置。本次培训直击班主任“不会看、不敢判、不知怎么办”的现实痛点，牢牢守住一个核心原则：班主任不做心理诊断、不替代专业治疗，核心任务是做好早期发现、初步陪伴疏导、规范上报转介，守好学生心理健康第一道关口。

 

培训摒弃晦涩的理论灌输，聚焦可观察、可落地、可复述的实操方法，沿着“看什么→怎么分→怎么办”的思路层层展开。魏老师带来识别心理信号的“三把尺子”，帮助老师们擦亮观察的眼睛：第一把尺子从情绪、行为、躯体三个维度，教大家捕捉容易被忽视的预警线索，区分青春期正常波动和持续两周以上的异常状态；第二把尺子梳理七类需要重点留心的学生群体，强调这不是贴标签，而是针对性加强关注、提前帮扶；第三把尺子是“三问筛查法”，从事实、感受、隐喻三层温和提问，适合开学、大考前后在课间、日常谈话中灵活使用，快速锁定需要持续观察的学生。

在分级处置培训环节，魏老师强调建立清晰的三级响应机制，区分不同困扰程度的学生，匹配差异化的处理路径，配套标准化刚性行动五步法，厘清沟通边界、处置流程与上报规范。围绕一线高频棘手场景，结合真实案例拆解应对方式，重点针对学生流露自伤想法、成绩无征兆断崖式下滑等场景，示范沟通话术，同步澄清常见认知误区，引导老师们做到既不轻视风险，也不过度恐慌。

培训现场，乔秀青博士全程认真聆听，对我校心育工作体系以及本次培训给予高度评价。她谈到，很少见到学校面向班主任的心理支持与指导做得如此具体、接地气，整套内容扎根班主任真实工作场景，不讲空泛理论，全部是拿来就能用的实操工具，真正把心育要求落到班级日常。同时，乔博士立足专业视角，从工作边界等方面提出精准、建设性的优化建议，为学校后续心理健康教育工作提质升级指明方向。

 

“听完心里踏实多了，原来不是要我们当心理医生，学会观察、守住边界、规范行动，就是最好的守护。”参与培训的班主任在交流中说道。

育人先育心。一直以来，学校坚持立德树人，落实“预防为主、筛查预警、分层干预、家校协同、全员育心”的心育思路，把心理健康教育深度融入德育全过程。本次培训，进一步提高班主任心育实操技能，明晰工作权责边界。下一步，学校将吸纳专家指导意见，持续打磨完善心育工作机制，搭建德育、心育赋能平台，推动“看见学生、科学分级、稳妥行动”成为班主任日常自觉，用心呵护每一位学生的心灵成长，为学生健康、平稳的校园生活保驾护航。

供稿：魏秀杰

供图：侯树梅

初审：侯树梅

复审：毛文静

终审：李静