为落实学科核心素养，扎实推进日语学科教学，我校日语教研组坚持常态化集体教研、集体备课，以目标为引领，以学情为抓手，深耕兴趣，让日语学习由被动接纳走向主动探寻；

紧扣目标，让课堂设计由随性施教走向精准落地；丰富活动，让语言输出由机械识记走向真实运用；聚力共研，让个体教学由孤军前行走向共生成长。

分层开展高一、高二、高三日语教学。开学之初，在蒋主任的指导参与下，日语教研组两位教师共同开展开学初集体备课研讨，明确学期教研方向与各年级教学目标；时至期中，教研组对照学期初规划回头看，梳理教学成效，观察学生成长变化，在实践中检验教研成果。

开学初集体备课会上，蒋主任对日语学科教学、素养落地、分层备考等工作提出指导意见，两位老师共同研讨学情、打磨教学设计，敲定 “高一重兴趣启蒙、高二稳扎学考、高三对标新高考” 的整体教学思路，把语言能力、文化意识、思维品质等日语学科素养融入日常课堂。

高一年级校本课程以兴趣为导向，立足零基础学情，跳出单纯语法识记的模式，融入中日文化、情景对话、趣味听说等内容。经过半学期的教学实践，可喜的变化正在发生：不少同学从最初对日语陌生胆怯，逐渐愿意开口跟读、主动参与课堂互动，愿意主动了解日语中的中国传统文化，畏难情绪明显减轻，学习内驱力持续提升。校本课不再是被动的知识灌输，而是激发语言热爱、涵养学科素养的沃土。

高二年级聚焦学业水平考试备考，教学上夯实基础、稳步推进。老师结合学考考点，梳理知识框架，坚持讲练结合、查漏补缺。同学们目标清晰，课堂专注度不断提高，逐步养成整理错题、主动复盘的习惯，从被动完成任务转向主动梳理巩固，基础更加扎实，从容有序备战学考。

高三年级紧扣新高考命题导向，精准研判高考日语命题趋势，侧重能力训练与答题规范指导。备考过程中，教研组坚持以素养为根基，不只盯着分数训练，更注重培养学生语篇理解、信息提取、逻辑表达等综合语言能力。同学们逐步适应高考题型节奏，心态更加沉稳，自主规划复习的意识明显增强，朝着高考目标稳步冲刺。

学生们基于兴趣的学习已见成效，为扩展学生对语言文化深入了解，举办《藏在日语里的汉字情缘》海报比赛，为全国日语书法大赛做准备的《凝笔妙笔凝，知墨赏墨知》书法比赛，《你想不到的日语词汇》ppt制作比赛，学生们体会到学习的乐趣同时拓宽了知识面，也进一步激发了学习日语的热情。从课堂内延伸到课堂外，从听说练习拓展到书写创作，这也践行了我们集体备课提出来的。

期中复盘既是对半学期教学的检视，也是下一阶段教研的新起点。日语教研组对照学期初定下的教研目标，交流课堂得失，分析学生学情，梳理各年级现存问题，优化后续教学方案。教研组一致认为，日语教学既要守住备考底线，也要守住育人初心，持续依托学科素养，保护、激发学生的语言学习兴趣。

道阻且长，行则将至。接下来，日语教研组将继续落实集体教研、集体备课机制，吸收本次期中复盘的经验，持续优化校本课程设计，精细化做好学考与高考备考工作，在日语教学之路上深耕不辍，陪伴更多学生在日语学习中收获成长、遇见更好的自己。

供稿：孙花

供图：管玉波

初审：管玉波

复审：毛文静

终审：李静